dc.contributor.author | Atasoy, S. | |
dc.contributor.author | Tekbiyik, A. | |
dc.contributor.author | Gülay, A. | |
dc.date.accessioned | 2020-12-19T20:15:57Z | |
dc.date.available | 2020-12-19T20:15:57Z | |
dc.date.issued | 2013 | |
dc.identifier.issn | 1304-6020 | |
dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/11436/4093 | |
dc.description.abstract | ÖZET Çali{dotless}şmani{dotless}n amaci{dotless}, ses kavrami{dotless}ni{dotless}n Öğretiminde kavram karikatürlerinin beşinci si{dotless}ni{dotless}f Öğrencilerinin kavramsal gelişimine etkisini incelemektir. Araşti{dotless}rmada Ön test-son test kontrol gruplu yari{dotless} deneysel desen kullani{dotless}lmi{dotless}şti{dotless}r. Ses konusunun Öğretimi kontrol grubunda mevcut Öğretim programi{dotless}na gÖre, deney grubunda ise mevcut Öğretim programi{dotless} kavram karikatürleriyle desteklenerek yapi{dotless}lmi{dotless}şti{dotless}r. Öğretimden Önce ve sonra deney ve kontrol gruplari{dotless}na iki aşamali{dotless} bir test uygulanarak kavramsal anlamadaki gelişim verilerin nitel ve nicel analizleriyle belirlenmiştir. Elde edilen verilere gÖre, sesin oluşmasi{dotless}ni{dotless} sağlayan temel olaylar, sesin boşlukta yayi{dotless}lmamasi{dotless}, sesin değişik ortamlardaki yayi{dotless}lma hi{dotless}zlari{dotless} konulari{dotless}ni{dotless} sorgulayan sorulara deney grubu Öğrencilerinin A düzeyindeki yani{dotless}tlari{dotless}nda Önemli bir arti{dotless}ş, C düzeyindeki yani{dotless}tlari{dotless}nda ise Önemli bir azalma olmuştur. Ancak kontrol grubunda zaman zaman kavram yani{dotless}lgi{dotless}li{dotless} aÇi{dotless}klamalari{dotless} iÇeren C düzeyindeki cevaplarda Önemli bir değişme olmadi{dotless}ği{dotless},hatta arti{dotless}ş olduğu gÖrülmüştür. Testten ali{dotless}nan puanlar baki{dotless}mi{dotless}ndan da deney grubu lehine bir başari{dotless} elde edilmiştir. Bu durum kavram karikatürlerinin kavramsal değişimi sağlamaya yardi{dotless}mci{dotless} olduğunu gÖstermektedir. Kavramsal değişimin daha Çok artmasi{dotless} iÇin fiziğin doğrudan gÖzlem yapi{dotless}lamayan konulari{dotless}nda kavram karikatürleri geliştirilerek kavramsal tarti{dotless}şmalara daha Çok zaman harcanmasi{dotless} gerektiği Önerilmiştir. | en_US |
dc.language.iso | eng | en_US |
dc.publisher | 0-Belirlenecek | en_US |
dc.rights | info:eu-repo/semantics/closedAccess | en_US |
dc.subject | Çali{dotless}şma yapraği{dotless} | en_US |
dc.subject | İlkÖğretim | en_US |
dc.subject | Ses | en_US |
dc.subject | kavram karikatürü | en_US |
dc.subject | Yapi{dotless}landi{dotless}rmaci{dotless} Öğrenme kurami{dotless} | en_US |
dc.title | Besinci sinif ögrencilerinin ses kavramini anlamalari uzerine kavram karikatürlerinin etkisi | en_US |
dc.type | article | en_US |
dc.contributor.department | RTEÜ | en_US |
dc.identifier.volume | 10 | en_US |
dc.identifier.issue | 1 | en_US |
dc.identifier.startpage | 176 | en_US |
dc.identifier.endpage | 196 | en_US |
dc.relation.journal | Journal of Turkish Science Education | en_US |
dc.relation.publicationcategory | Makale - Uluslararası Hakemli Dergi - Kurum Öğretim Elemanı | en_US |