• Türkçe
    • English
  • Türkçe 
    • Türkçe
    • English
  • Giriş
Öğe Göster 
  •   RTEÜ
  • Araştırma Çıktıları | TR-Dizin | WoS | Scopus | PubMed
  • Scopus İndeksli Yayınlar Koleksiyonu
  • Öğe Göster
  •   RTEÜ
  • Araştırma Çıktıları | TR-Dizin | WoS | Scopus | PubMed
  • Scopus İndeksli Yayınlar Koleksiyonu
  • Öğe Göster
JavaScript is disabled for your browser. Some features of this site may not work without it.

Undergraduate students’ models of single- and multi-electron atoms

Göster/Aç

Full Text / Tam Metin (2.386Mb)

Erişim

info:eu-repo/semantics/closedAccess

Tarih

2024

Yazar

Yüksel, Tuğba
Bryan, Lynn A.
Magana, Alejandra J.

Üst veri

Tüm öğe kaydını göster

Künye

Yüksel, T., Bryan, L.A. & Magana, A.J. (2024). Undergraduate students’ models of single- and multi-electron atoms. International Journal of Science Education. http://doi.org/10.1080/09500693.2023.2297754

Özet

Quantum physics forms the basis for exciting new technologies, including quantum computers, quantum encryption, and quantum entanglement. The advancement of science and technology highlights the importance of mastering quantum physics and its applications, not only at the college level but also as early as high school. In this multiple case study, we investigated first- and second-year undergraduate college students’ models of single and multi-electron atoms after completing a modern mechanics course, which addressed basic QM topics. The students’ models were categorised into four primary categories: the discrete entity (particle) model, hybrid model, quantum-like model, and quantum model, and subcategories for atom structure and electron attribution and motion. Despite being introduced to quantum concepts in high school and first-year undergraduate calculus-based physics classes, many students constructed incomplete, inaccurate, or incoherent models. Seven of eight students’ atomic structure models and six of eight students’ electron attribution and motion models were classified as discrete entity and hybrid models. The findings of this study reveal students’ conceptual challenges in explaining the structure of single and multiple-electron atoms and shed light on the factors contributing to the persistent difficulties in their understanding of atomic structure in the realm of quantum mechanics.

Kaynak

International Journal of Science Education

Bağlantı

http://doi.org/10.1080/09500693.2023.2297754
https://hdl.handle.net/11436/8751

Koleksiyonlar

  • EĞİF, Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Bölümü Koleksiyonu [145]
  • Scopus İndeksli Yayınlar Koleksiyonu [5931]
  • WoS İndeksli Yayınlar Koleksiyonu [5260]



DSpace software copyright © 2002-2015  DuraSpace
İletişim | Geri Bildirim
Theme by 
@mire NV
 

 




| Yönerge | Rehber | İletişim |

DSpace@RTEÜ

by OpenAIRE
Gelişmiş Arama

sherpa/romeo

Göz at

Tüm DSpaceBölümler & KoleksiyonlarTarihe GöreYazara GöreBaşlığa GöreKonuya GöreTüre GöreDile GöreBölüme GöreKategoriye GöreYayıncıya GöreErişim ŞekliKurum Yazarına GöreBu KoleksiyonTarihe GöreYazara GöreBaşlığa GöreKonuya GöreTüre GöreDile GöreBölüme GöreKategoriye GöreYayıncıya GöreErişim ŞekliKurum Yazarına Göre

Hesabım

GirişKayıt

İstatistikler

Google Analitik İstatistiklerini Görüntüle

DSpace software copyright © 2002-2015  DuraSpace
İletişim | Geri Bildirim
Theme by 
@mire NV
 

 


|| Rehber|| Yönerge || Kütüphane || Recep Tayyip Erdoğan Üniversitesi || OAI-PMH ||

Recep Tayyip Erdoğan Üniversitesi, Rize, Türkiye
İçerikte herhangi bir hata görürseniz, lütfen bildiriniz:

Creative Commons License
Recep Tayyip Erdoğan Üniversitesi Institutional Repository is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivs 4.0 Unported License..

DSpace@RTEÜ:


DSpace 6.2

tarafından İdeal DSpace hizmetleri çerçevesinde özelleştirilerek kurulmuştur.